- A hozzászóláshoz regisztráció és bejelentkezés szükséges
A Honfoglalás tananyagának tárgyalása előtt ismételjük át a magyarság nyelvi hovatartozását, életmódját. Idézzük fel a magyarok őshazáit, azokat a helyszíneket, ahol éltek a Kárpát-medence elfoglalása előtt!
Megvalósítás részletes tervezése
Téma: Honfoglalás
Évfolyam: 9. osztály
Óra időtartama: 45 perc
1. Ráhangolódás (5 perc)
Tanári tevékenység
A tanár egy térképet vetít a Kárpát-medencéről, majd feltesz néhány gondolkodtató kérdést:
- Hogyan kerülhetett a magyar nép a Kárpát-medencébe?
- Miért vándorolnak népek egyik területről a másikra?
- Milyen tényezők kényszeríthetnek egy népet költözésre?
A tanár röviden bemutatja a magyar törzsek vezetőjét:
Árpád
Tanulói tevékenység
A tanulók rövid válaszokat adnak, saját elképzeléseiket fogalmazzák meg.
Módszer: beszélgetés, motiváció
Munkaforma: frontális
2. Előzmények feldolgozása (10 perc)
Tanári tevékenység
A tanár ismerteti a magyarok vándorlásának fő állomásait:
- Urál vidéke
- Levédia
- Etelköz
Magyarázatot ad a vándorlás okaira:
- nomád gazdálkodás
- új legelőterületek keresése
- külső támadások
Kiemeli az Etelközből való kivonulás egyik okát:
Besenyő támadás Etelköz ellen
Tanulói tevékenység
- Jegyzet készítése
- A térképen követik a vándorlás útvonalát az atlasz segítségével
Módszer: magyarázat, térképhasználat
Munkaforma: frontális + egyéni
3. A honfoglalás folyamata (15 perc)
Tanári tevékenység
A tanár bemutatja a honfoglalás menetét:
- 895 körül a magyar törzsek átkelnek a Kárpátokon
- több irányból foglalják el a Kárpát-medencét
- katonai hadjáratokkal biztosítják a területet
Kiemeli a döntő eseményt:
Pozsonyi csata
Magyarázat arra, hogy ez a győzelem biztosította a magyarok végleges megtelepedését.
Tanulói tevékenység
- térképen jelölik a honfoglalás irányát
- kérdésekre válaszolnak
- jegyzetelnek
Módszer: szemléltetés, magyarázat
Munkaforma: frontális
4. Forrásfeldolgozás (10 perc)
Tanári tevékenység
A tanár rövid forrásrészletet oszt ki a következő műből:
Gesta Hungarorum
Feladatokat ad:
- Ki vezeti a magyarokat?
- Hogyan írja le a forrás a honfoglalást?
- Mennyire tekinthető hitelesnek ez a forrás?
Tanulói tevékenység
- Páros munka
- Forrás értelmezése
- Rövid válaszok megfogalmazása
Módszer: forráselemzés
Munkaforma: páros
5. Összefoglalás és ellenőrzés (5 perc)
Tanári tevékenység
Kulcsfogalmak rendszerezése a táblán:
- Etelköz
- honfoglalás
- Árpád
- Kárpát-medence
Rövid ellenőrző kérdések:
Értékelési terv
Téma: Honfoglalás
Évfolyam: 9. osztály
Óra időtartama: 45 perc
1. Az értékelés célja
Az értékelés célja annak megállapítása, hogy a tanulók:
- megértették-e a honfoglalás okait és folyamatát
- képesek-e térképen elhelyezni az eseményeket
- felismerik-e a történelmi ok-okozati összefüggéseket
- tudnak-e forrást értelmezni
2. Az értékelés típusai
Diagnosztikus értékelés (óra elején)
Cél: a tanulók előzetes tudásának feltárása.
Módszer:
beszélgetésindító kérdések:
- Honnan érkeztek a magyarok a Kárpát-medencébe?
- Mit jelent a honfoglalás fogalma?
- Ki vezette a magyar törzseket?
Kapcsolódó történelmi személy:
Árpád
Formatív értékelés (óra közben)
Cél: a tanulási folyamat segítése és folyamatos visszajelzés.
Módszerek:
- szóbeli kérdések
- térképes feladat ellenőrzése
- forráselemzési feladat megbeszélése
- páros munka megfigyelése
Értékelési szempontok:
- aktív részvétel az órán
- pontos történelmi fogalmak használata
- térképhasználat
- együttműködés páros munkában
Felhasznált történelmi forrás:
Gesta Hungarorum
Szummatív értékelés (óra végén)
Cél: az óra során megszerzett tudás ellenőrzése.
Módszer:
rövid szóbeli ellenőrzés vagy mini kvíz.
Példakérdések:
- Mikor történt a honfoglalás?
- Miért hagyták el a magyarok Etelközt?
- Miért volt jelentős a
Pozsonyi csata ?
3. Az értékelés eszközei
- szóbeli kérdések
- térképes feladat
- forráselemzés
- rövid írásbeli feladat
4. Differenciált értékelés
Tehetséges tanulók számára:
- komplexebb történelmi összefüggések felismerése
- önálló következtetések megfogalmazása
Segítséget igénylő tanulók számára:
- egyszerűbb kérdések
- tanári segítség a térképhasználat során
- kulcsszavak biztosítása
5. Visszacsatolás
A tanár az óra végén rövid visszajelzést ad:
- kiemeli a jól teljesítő tanulókat
- pontosítja az esetleges tévedéseket
- megerősíti a legfontosabb ismereteket a honfoglalás folyamatáról.
A SNI, BTMN tanulók többletidővel rendelkeznek a vázlatírásnál.