Az MI megszépíti-e az életünket? – Óraterv

Óravázlat

1. Ráhangolódás – Bevezető beszélgetés (10 perc)

Cél: Aktivizálás, előzetes tudás mozgósítása
Módszer: irányított beszélgetés, rövid videó

Tanári kérdések:

• Hol találkoztatok már mesterséges intelligenciával?
• Miben segíthet az MI a hétköznapokban?
• Tudtok példát mondani, amikor MI-t használtatok (pl. Google Translate, Spotify ajánlások, ChatGPT)?

Szemléltető videót „MI a mindennapokban” (YouTube: .

2. Csoportmunka – MI eszközök kipróbálása (20 perc)

Cél: Tapasztalatszerzés, felfedezés, élményszerzés, kritikus értékelés
Eszköz: mobil / laptop, internet
Csoportalakítás: 4-6 fős csoportok

Feladat:
Minden csoport próbáljon ki egy online MI-eszközt, majd röviden számoljon be róla a segítő kérdések segítségével:

1.ChatGPT

Kérjetek ötletet egy szülinapi ajándékra egy 12 éves fiúnak!

• Érthető, amit ír? Segítőkész a válasz?
• Kérdez vissza?
• Van, amit nem tud? Érdemes vele találtatni ki a tesód ajándékát?

2.Canva AI

Készítsetek egy posztert egy környezetvédelmi kampányhoz!

• Mennyire egyszerű használni?
• Szép lett a plakát?
• Mi az előnye ennek az eszköznek?

3.Google Lens / Image AI +ChatGPT

Próbáljátok meg kideríteni, milyen virág van egy képen és hogy hogyan kell gondozni?

• Mennyire pontos az eredmény?
• Milyen helyzetekben lehetne ezt használni?

4.DeepL Translator

Fordítsatok le egy rövid szöveget angolról magyarra, majd hasonlítsátok össze a Google Fordítóval!

• Melyik ad jobb magyar szöveget?
• Melyik érthetőbb vagy természetesebb?
• Van-e hiba?

5. Mubert / Soundraw AI zene

Készítsetek rövid háttérzenét egy reklámhoz!

• Milyen gyorsan generál zenét?
• Hallgatnád ezt? Találnál jobb zenét?
• Hol lehetne ilyet használni a való életben?

3. Beszámolók:   (20 perc)  

Minden csoport 2-3 percben bemutatja, mire jutottak. Késztessük őket az eredmények értékelésére. Hangsúlyozzuk, hogy ezek, az ingyenes egyszerű alkalmazások, amik hihetetlenül fejlődnek.

4. Etikai kérdések megbeszélése – vita, érvelés (30 perc)

Cél: Kritikai gondolkodás, véleményalkotás, etikai érzék fejlesztése
Módszer: irányított vita / szerepjáték

Vita tételmondata: Az MI hamarosan megkönnyíti, és jobbá teszi az életünket

Segítő kérdések

• Lehet-e hazudni egy MI-nek? Számít ez?
• Elfogadható, ha egy diák dolgozatot írat a ChatGPT-vel?
• Ki a felelős, ha egy MI rosszul dönt? (pl. önvezető autó balesetet okoz)
• Veszélyezteti-e az MI a munkahelyeket?
• Mi van, ha a MI jobban ért valamihez, mint az ember? Melyik vélemény számít jobban?

Módszertani javaslat:
– Ossz ki véletlenszerűen pro/kontra szerepeket a diákoknak
– Párokban vagy kiscsoportban készüljenek fel, majd röviden „összecsapnak”
– A végén mindenki megmondhatja, hogy valójában mi az ő véleménye

5. Zárás, reflexió (10 perc)

Kérdések a diákokhoz:

• Mi volt számodra a legérdekesebb?
• Mit gondolsz, mire fogod használni az MI-t a jövőben?
• Van, ami miatt aggódsz ezzel kapcsolatban?

Lezárásként: Tanári összegzés, néhány pozitív és kritikus gondolat kiemelése a diákoktól.