A nonverbális kommunikáció - piani di lezione e project task completati

A nonverbális kommunikáció

A nonverbális kommunikáció

  • Makán-Sebestyén Stella
PDF
Tipologia di piano
Piano di lezione
Settore
Nem jellemző
Argomento / Materia
Magyar nyelv és irodalom
Voto
9. évfolyam
Competenze e abilità da sviluppare
Digitális készségek
Információs műveltség
Kommunikáció és együttműködés
Kreativitás és innováció
Kritikus gondolkodás és problémamegoldás
Produktivitás és számonkérhetőség
Rugalmasság és alkalmazkodókészség
Társadalmi és kultúrák közötti készségek
Competenze e abilità professionali da sviluppare
Új tananyag bevezetése
Metodo didattico
csoport és pármunka
egyéni és páros munka
Materie di interesse generale
magyar nyelv és irodalom
Obiettivi di apprendimento
Az óra végére a diákok elsajátítják a nonverbális kommunikációval kapcsolatos fogalmakat, és képesek lesznek felismerni a nonverbális jelzéseket.
Concetti
kommunikáció, nonverbális kommunikáció, gesztus, térközszabályozás, mimika, embléma, vokális jelek, testtartás, kronemika
Strumenti necessari
Számítógép, okostábla, projektor, füzet, tankönyv, tabletek
Durata
45
Materials to be shared before the lesson/project task

A kommunikáció fogalmának átismétlése az adott tankönyvi részből.

Introduzione e preparazione della lezione / project task

Ráhangolódás: néhány kép mutatása a nonverbális kommunikációval kapcsolatban (ppt), a diákok feladata felismerni azokat, illetve a következő tanári kérdés hangzik el: Lehet-e kommunikálni szavak nélkül? Ha igen, hogyan?

Ötleteljünk! 

Táblakép: nonverbális kommunikáció fogalma középen, a gyerekek egyesével írhatnak ötletet a táblára, azzal kapcsolatban, hogyan lehet szavak nélkül kommunikálni (pl. mimika, testtartás stb.)

Cél: a nonverbális kommunikáció fogalmának megismerése, érzelmek felismerése. (8 perc)

Realizzazione della lezione / project task

Ezután: tanári magyarázat következik (10 perc) ppt segítségével a nem nyelvi jelek és azokhoz kapcsolódó fogalmak megismerése. 

Következő feladat: A tanulók 2-3 fős csoportokban dolgoznak. Minden csoport húz egy helyzetkártyát, majd szavak nélkül eljátssza az azokon található szituációs kártyákat. A többiek feladata kitalálni, milyen szituációt láttak, és milyen érzelmek játszottak szerepet a szituációkban, illetve elmondják, milyen nem nyelvi jelek segítettek mindezek felismerésében. (20 perc)

Záró, összegző feladat: egy kvíz a tanórán szerzett ismeretekkel kapcsolatban. (https://notebooklm.google.com/notebook/9bf98309-18f5-4fd5-874a-0f98c543f8b0/artifact/125892a4-e3eb-4ab2-91b8-fb80d2ac5db0?utm_source=nlm_web_share&utm_medium=google_oo&utm_campaign=art_share_2&utm_content=&utm_smc=nlm_web_share_google_oo_art_share_2_) Tableten oldják meg a diákok miután megosztom velük a linket.  (5 perc)

Befejezés: Tanári magyarázat, tanulók értékelése, házi feladat feladása (2 perc)

Applicazioni utilizzate
ChatGPT
Gamma.app - prezentáció készítő
Google NotebookLM
Programma di valutazione

Szóbeli értékelés, dicséretek az elvégzett feladatok után, illetve a kvíz esetében "kisötöst" lehet kapni, ha jól sikerült.

Differenziazione

A csoportfeladatnál (szituációs jelenetek) a szerepek differenciálhatók.

Bátortalanabb tanuló lehet megfigyelő vagy jegyzetelő. Kommunikatívabb tanuló vállalhatja az eljátszást. Gyengébb tanulók egyszerűbb érzelmeket játszanak el: öröm, félelem, harag. Haladók összetettebb helyzeteket kapnak: irónia, zavar, türelmetlenség, bizonytalanság.

Kvíz esetében a gyengébb tanulók több időt kapnak a megoldására.

Compiti a casa, project task

Képfelismerés (érzelmek), szituációs feladatok, kvíz

File allegati
Gamma. app segítségével készített diasor (12.7 MB)
Chatgpt által generált szituációs ötletek (14.06 KB)