A második világháború kezdete (1939–1941)
Kutatómunka a II. Világháború eseményeiről
1. Ráhangolódás – „Mit tud az MI?” (5 perc)
Tanári tevékenység
A táblára kerül a kérdés:
„Miért tört ki a második világháború?”
A tanár megkér egy diákot, hogy tegye fel a kérdést a ChatGPT-nek.
Diáktevékenység
A válasz elolvasása után a tanulók megjelölnek:
- 3 fontos információt;
- 1 olyan információt, amelyet ellenőrizni kellene.
Cél
Rámutatni arra, hogy az MI hasznos eszköz, de a történelmi tudást ellenőrizni kell.
. Új ismeret feldolgozása – Csoportmunka MI segítségével (15 perc)
Csoportalakítás
4 csoport
1. csoport
A háború előzményei
2. csoport
Lengyelország lerohanása
3. csoport
Franciaország veresége
4. csoport
Az angliai csata
Formatív értékelés
Szempontok:
- csoportmunka aktivitása;
- kérdések minősége;
- forráskritikai gondolkodás;
- együttműködés.
A tanulók egyéni képességei alapján
Minden csoport kap egy MI-promptot.
1. csoport
„Magyarázd el egy 16 éves diáknak, hogyan vezetett a versailles-i béke a második világháború kitöréséhez!”
2. csoport
„Foglald össze 5 pontban Lengyelország 1939-es lerohanását!”
3. csoport
„Miért tudta Németország ilyen gyorsan legyőzni Franciaországot 1940-ben?”
4. csoport
„Miért tekinthető fordulópontnak az angliai csata?”