A gazdálkodás alapjai
Fejlesztendő kompetenciák
- gazdasági alapfogalmak használata;
- mindennapi gazdasági helyzetek felismerése;
- együttműködés és kommunikáció;
- egyszerű gazdasági összefüggések értelmezése.
Tanulási célok
A tanuló képes legyen:
- megkülönböztetni a szükséglet – igény – kereslet fogalmát;
- felismerni a szabad és gazdasági javakat;
- megnevezni a gazdaság négy alapfolyamatát;
- felsorolni a termelési tényezőket;
- példát mondani vállalkozói döntésekre és kockázatokra.
1. Ráhangolódás (5 perc)
A táblára írd fel:
„Szerintetek a mesterséges intelligencia tud vállalkozni?”
A diákok szavaznak:
- igen;
- nem;
- csak részben.
Ezután mondd:
„Ma az MI lesz a tanulótársunk. Segít, de nem biztos, hogy mindig igaza lesz.”
Új ismeret – Szükséglet, igény, kereslet
Magyarázat a tananyag alapján
- Szükséglet = hiányérzet (éhség).
- Igény = konkrét vágy (pizza).
- Kereslet = az igény + pénz a megvásárlásra. (Forrás: A gazdálkodás alapjai – Útmutató kezdőknek)
Mini feladat párokban
Helyzet: „Megkívántam egy hamburgert, de nincs nálam pénz.”
Kérdés: Melyik fogalom igaz rá?
Várt válasz: Igény, de még nem kereslet.
15–22 perc
Értékelés
Szempont
Pont
Órai aktivitás
0–2
Csoportmunka
0–3
Kilépőkártya
0–5
Módszertani javaslat
Vendéglátóipari technikumban különösen jól működik a büfé/pékség/étterem példák használata, mert a tanulók a későbbi szakmájukhoz tudják kötni az alapfogalmakat.
Az óra végére a tanulók képesek lesznek
- értelmezni a legalapvetőbb gazdasági fogalmakat,
- mindennapi példákat kapcsolni hozzájuk,
- megérteni, hogy a gazdálkodás tudatos döntések sorozata. (Forrás: A gazdálkodás alapjai – Útmutató kezdőknek)
4. "Nyiss egy büfét!" – MI-projekt (15 perc)
4 fős csoportok.
Feladat:
Nyissatok egy iskolai büfét!
Az MI-től kérdezzétek meg:
Milyen termelési tényezőkre lenne szükség egy iskolai büfé működtetéséhez?
Ezután egészítsék ki saját ötleteikkel.
Végül készítsenek egy egyszerű táblázatot:
Termelési tényező
Saját példánk
Munka
Föld
Tőke
Vállalkozó